domingo, 26 de enero de 2014

13ª TUTORÍA COLECTIVA (22 de enero)

Se ha visto el punto 3.4 DIVISIÓN POR RUFFINI (pg. 269)

La regla de Ruffini es un algoritmo para hacer, de forma más rapida que usando la regla general, la división de un polinomio cualquiera P(x) entre un divisor de la forma (x-a) donde a es un número real cualquiera.

Se ha trabajado el ejemplo y se han propuesto los ejercicios 7 y 8 (pg. 270)

Se han visto los puntos 3.5. VALOR NUMÉRICO DE UN POLINOMIO 3.6. RAÍCES DE UN POLINOMIO. Ambos conceptos son importantes y hay que tenerlos claros. También hay que conocer que las raíces enteras de un polinomio de coeficientes enteros son siempre divisores del término independiente.

Se han trabajo los ejemplos de las páginas 270 y 271 y se han propuesto los ejercicios 9, 10 y 11.

También se ha propuesto el ejercicio 11 de la página 276 (Autoevaluación)

Aunque no viene en el libro de texto se ha dado, por su importancia en este tema, el TEOREMA DEL RESTO, que dice lo siguiente: El valor numérico de un polinomio P(x) para x=a es igual al resto de la división  P(x) : (x-a)
La demostración es sencilla: si C(x) es el cociente de la división P(x):(x-a) y el número R es el resto entonces, teniendo en cuenta que el dividendo es igual al divisor por cociente más resto, se verifica que P(x)= (x-a)C(x)+R, por lo que P(x=a)=(a-a)C(x=a)+R y como a-a=0 , entonces P(x=a)=R

Este teorema proporciona una herramienta alternativa para calcular el valor numérico de un polinomio: en lugar de sustituir x por a, para calcular el valor numérico P(x=a) se puede hacer  la división P(x):(x-a) y tomar el resto de la división.

Se ha propuesto volver a hacer el ejercicio 9 de la página 270 de esta forma como comprobación.

lunes, 20 de enero de 2014

12ª TUTORÍA COLECTIVA (15 de enero)

Se ha trabajado el punto 3.2 MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS (pg. 267) y el punto               3.3 DIVISIÓN DE POLINOMIOS.

Hay que aprender a realizar estas operaciones con polinomios y memorizar además las       IDENTIDADES NOTABLES (cuadrado de una suma, cuadrado de una diferencia, suma por diferencia) para poner directamente el resultado de los productos en estos casos especiales sin tener que hacer las multiplicaciones.

Se recomienda trabajar  los siguientes ejercicios: 3 (pg. 267), 4 (pg. 268), 5 y 6 (pg. 269) y los ejercicios de    Autoevaluación (pg.276) 7,  8, 9, 10, 14, 15, 16 y 18.

viernes, 10 de enero de 2014

11ª TUTORÍA COLECTIVA (8 de enero)


Hemos comenzado la segunda evaluación con la unidad 4. POLINOMIOS

Se ha visto el punto 1. LENGUAJE ALGEBRAICO (pg. 264) en el que deben trabajarse los ejemplos y el ejercicio 1 para acostumbrase a traducir enunciados a expresiones algebraicas. Hay que conocer el significado de "valor numérico de una expresión algebraica para un valor concreto de las letras que en ella aparecen" y saber calcularlo.

Se ha visto el punto 2.MONOMIOS Y POLINOMIOS. Hay que aprender el vocabulario que se utiliza para los distintos elementos de un polinomio: monomio, polinomio, términos o sumandos, grado, coeficientes, término independiente. Se recomienda trabajar el ejemplo y el ejercicio 1 (pg. 265)

Se ha visto el primer punto del punto 3.OPERACIONES CON POLINOMIOS: 3.1. Suma y resta de polinomios. Hay que tener muy claro que sólo pueden sumarse o restarse monomios del mismo grado. Se recomienda trabajar el ejemplo y los ejercicios 1 y 2 (pg. 266).

También se recomienda trabajar los ejercicios de la AUTOEVALUACIÓN (pg. 276) siguientes: 1, 2, 3, 4, 6 y 7a.

martes, 7 de enero de 2014

EL MIÉRCOLES 8 DE ENERO COMENZAMOS LA SEGUNDA EVALUACIÓN.

En la tutoría individual se enseñarán los exámenes de la primera evaluación a los alumnos que deseen revisarlos

jueves, 26 de diciembre de 2013



¡Salud y ánimo para seguir aprendiendo!

Las tutorías se reanudan el miércoles 8 de enero

miércoles, 4 de diciembre de 2013

10ª TUTORÍA COLECTIVA ( miércoles 4 de diciembre)

Hemos visto el último apartado de la unidad 3 (PROGRESIONES GEOMÉTRICAS).

Hay que aprender la definición del concepto "progresión geométrica"una sucesión de números en la que cada término se obtiene multiplicando el anterior por una constante llamada razón de la progresión.

Si la razón es un número mayor que 1, los términos de la sucesión son cada vez mayores en valor absoluto. Por ejemplo, la sucesión 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, ... es una progresión geométrica de razón r=2.

Si la razón es un número entre 0 y 1, los términos de la sucesión son cada vez más pequeños en valor absoluto. Por ejemplo, la sucesión 8, 4, 2, 1, 1/2, 1/4, 1/8, ... es una progresión geométrica de razón r =1/2.

Para las progresiones geométricas hay que conocer:
  • La fórmula del término general.
  • La fórmula que relaciona dos términos cualesquiera de la sucesión.
  • La suma de los n primeros términos.
Se recomienda trabajar los ejemplos y hacer los ejercicios 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 de las páginas 259 y 260 y los ejercicios de la autoevaluación (página 262) siguientes: 4, 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15.

El próximo miércoles 11 de diciembre, a las 17:30 tenemos el examen de la 1ª evaluación. Se recomienda hacer el modelo de examen que figura en la programación de la asignatura. No olvidéis llevar el DNI o pasaporte y dejar el móvil en casa o apagarlo antes de entrar en el instituto. Que se oiga o vea vuestro móvil durante el examen es motivo de expulsión.

lunes, 2 de diciembre de 2013

9ª TUTORÍA COLECTIVA ( MIÉRCOLES 27 DE NOVIEMBRE DE 2013)

Hemos visto los dos primeros apartados de la unidad 3 (SUCESIONES NUMÉRICAS. PROGRESIONES).

En el apartado 1. SUCESIONES (página 254) hay que aprender el concepto de sucesión de números y el uso de los subíndices para indicar la posición de un término en la sucesión. Se recomienda trabajar los ejemplos y hacer los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 255.

En el apartado 2. PROGRESIONES ARITMÉTICAS hay que aprender la definición entendiendo lo que significa: Una progresión aritmética es una sucesión de números tales que cada uno se obtiene sumando al anterior una misma cantidad, llamada diferencia de la progresión y representada por la letra d. La diferencia, d, puede ser un número positivo o negativo.Es decir, para probar que una sucesión es una progresión aritmética hay que restar cada término menos el anterior y ver que esa diferencia es constante (todas las restas dan el mismo resultado)

Hay que aprender la fórmula que da el término general de una progresión aritmética y saber usarla. Esta fórmula nos dice qué operaciones hay que hacer con n para calcular el valor del término n-ésimo de una progresión aritmética. Se recomienda trabajar el ejemplo de la página 256.

También conviene aprender la fórmula que relaciona dos términos cualesquiera de una progresión aritmética, pero puede omitirse la deducción de dicha fórmula. Se recomienda trabajar el primer ejemplo de la página 257.

Hay que aprender la fórmula que da la suma de los n primeros términos de una progresión aritmética. Se recomienda leer la anécdota sobre Gauss que está en el margen de la página 257, trabajar el ejemplo y hacer los ejercicios 5, 6, 7, 8 y 9 (páginas 257 y 258)

También se recomienda trabajar los ejercicios de Autoevalución de la página 262 siguientes: 1, 2, 3, 5, 6 y 16.